Table of Contents

Linguistic basics

HOMEPAGE

back to than"-"as"-"like" "how"or "what..."

go on to Aspects of teaching/learning

Grammar: linguistic basics, Grammatik - linguistische Grundlagen für Übungen

Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Vorgehensweisen

1. Prinzipien des Strukturalismus: Unterschied zwischen "grammar und "pattern"
 

Segmentierung - Klassifizierung

slots                  - fillers

substitution table

sentence switchboard

Gefahren durch automatisches, sinnentleertes Sprechen

Abhilfe durch Kontext

Situation

Dialogische Struktur

2. Prinzip der Wiederholung, Übung, Anwendung
 

Gefahr: Verlust des Interesses - kein Neuigkeitswert

imitatives - reproduktives - analoges - bewußtes - unbewußtes Üben - Transfer

3. Arten von Übungen
 
  a. Austauschübungen:

substitution table, sentence switchboard

simple substitution

simple substitution in various position

multiple substitution

multiple substitution in variable slots

b. Erweiterungsübungen: addition exercise

... and.../ or../ (n)either ... (n)or...(n)or

attributes, adjectives

adding other parts of the sentence

c. Completion exercise: Filling gaps

d. Adaption exercise: according to new situation: his - her

e. Transformation exercise: different tenses, active - passive voice

f. Synthetic exercise: Questions and answers, reactions

g. Conversation practice: functions: disagreeing ,functional dialogue

h. Kontrastierung mit konkurrierenden Strukturen

4. Bewußtmachung:
 
  Tafelbild --- Anordnung ----- Hervorhebung von Relationen z.B. durch bunte Kreide, Pfeile;
  Beschreibung der Gesetzmäßigkeit; Unterrichtssprache evtl. deutsch
 

(5. Regelfindung) falls erforderlich

6. Bewußtes Üben: Aufmerksamkeit liegt auf der zu übenden Struktur

7. Unbewußtes Üben: Verbinden mit bereits bekannten Strukturen, abnehmende Häufigkeit der zu übenden Struktur ---- Transfer

8. Anwenden: zunehmende Selbständigkeit

9. Präsentationsmöglichkeiten:medial - auditiv - schriftlich - mündlich -handelnd

Table of Contents

Linguistic basics

HOMEPAGE

back to than"-"as"-"like" "how"or "what..."

go on to Aspects of teaching/learning