Table of contents

"Achievement": Definitions and kinds of motivation

HOMEPAGE

back to Leistung

go on to Qualitätsmanagement

 "Leistungsmotivation ist das Bestreben, die eigene Tüchtigkeit in all jenen Bereichen zu steigern oder möglichst hoch zu halten, in denen man einen Gütemaßstab für verbindlich hält, und deren Ausführung deshalb gelingen oder mißlingen kann."
(n 1965 zit. nach Falko Rheinberg: Motivation, Grundriß der Psychologie Band 6, Urban Taschenbücher 555, Kohlhammer Stuttgart 1995 S. 61)

Schema zur Klassifikation von Ursachen, mit denen häufig Leistungen erklärt werden:
 

(Weiner et al. 1971 in Falko Rheinberg: Motivation, Grundriß der Psychologie Band 6, Urban Taschenbücher 555, Kohlhammer Stuttgart 1995 S. 61)

(Heckhausen 1972 in Falko Rheinberg: Motivation, Grundriß der Psychologie Band 6, Urban Taschenbücher 555, Kohlhammer Stuttgart 1995 S. 84)

(nach Heckhausen & Rheinberg , Lernmotivation im Unterricht, erneut betrachtet, Unterrichtswissenschaft, 81980, S.19)

1. Frage: Erscheint mir das Ergebnis durch die Situation bereits festgelegt --------àJa ---------à Tue nichts

• Aufmerksamkeitskontrolle: Das bewußt gesteuerte oder durch automatische Aufmerksamkeitsfilter vermittelte Ausblenden solcher Informationen, die absichtswidrige Motivationstendenzen stützen würden.
• Motivationskontrolle: Die gezielte Steigerung der eigenen Motivation, die aktuelle Absicht auszuführen.
• Emotionskontrolle: Die Beeinflussung eigener Gefühlslagen, die die Handlungskontrolleffizienz steigern (z.B. Herbeiführen eines entspannten, zufriedenen Zustandes oder Meidung trauriger Gefühlslagen).
• Handlungsorientierte Mißerfolgsbewältigung: Ausschöpfung des eigenen Handlungsrepertoires nach Mißerfolg oder Abstandnehmen von unerreichbaren Zielen.
• Umweltkontrolle: Veränderung der eigenen Umgebung in einer Weise, die das Durchhalten der aktuellen Absicht fördert (z.B. Entfernen von Süßigkeiten aus der Wohnung bei Diätabsicht).
• Sparsamkeit der Informationsverarbeitung: Vermeiden übermäßig langen Abwägens von Handlungsalternativen.

(Zusammengefaßt nach Csikszentmihalyi 1975 in Rheinberg op.zit.p.142)

• Handlungsanforderungen und Rückmeldungen werden als klar und interpretationsfrei erlebt, so daß man jederzeit und ohne nachzudenken weiß, was jetzt als richtig zu tun ist.
• Man fühlt sich optimal beansprucht und hat trotz hoher Anforderungen das sichere Gefühl, das Geschehen noch unter Kontrolle zu haben.
• Der Handlungsablauf wird als glatt erlebt. Ein Schritt geht flüssig in den nächsten über, als liefe das Geschehen gleitend wie aus einer inneren Logik (Aus dieser Komponente rührt wohl die Bezeichnung "Flow")
• Man muß sich nicht willentlich konzentrieren, vielmehr kommt die Konzentration wie von selbst, ganz so wie die Atmung. Es kommt zur Ausblendung aller Kognitionen, die nicht unmittelbar auf die jetzige Ausführungsregulation gerichtet sind.
• Das Zeiterleben ist stark beeinträchtigt; man vergißt die Zeit und weiß nicht, wie lange man schon dabei ist. Stunden vergehen wie Minuten.
• Man erlebt sich selbst nicht mehr abgehoben von der Tätigkeit, man geht vielmehr gänzlich in der eigenen Aktivität auf (sog. "Verschmelzen" von Selbst und Tätigkeit) Es kommt zum Verlust von Reflexivität und Selbstbewußtheit.

Table of contents

"Achievement": Definitions and kinds of motivation

HOMEPAGE

back to Leistung

go on to Qualitätsmanagement