Lehrplan: Leseverstehen

Curriculum English: "Reading Comprehension" on the web-site for teachers and learners of English as a secondary language from a German point of view

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Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung RLP (Hrsg.):
               Lehrplan Englisch als erste Fremdsprache (Klassen 5 - 9/10)
               Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Regionale Schule,
               Gesamtschule, Sommer Verlag Grünstadt 2000
               S.14 (Orientierungsstufe), S.68f. Klassen 7-10 (Realschule)

"Leseverstehen

Orientierungsstufe:

Verstehen der wichtigsten Sachverhalte meist längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte unterhaltenden und/oder informierenden Charakters (extensives Leseverstehen)

Textbeispiele: Erzählungen, einfache Ganzschriften, Berichte, Interviews u.a.

Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher, meist informierender, seltener unterhaltender Texte (intensives Leseverstehen)

Textbeispiele: Gebrauchsanweisungen, Reiseprospekte, Zeitungsannoncen, Hinweisschilder, Speisekarten, Fahrpläne, u.a.

Am Ende der Klassenstufe 10

Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu den unterrichtsbezogenen Anlässen und den für die Jahrgangsstufe passenden Inhalten

Verstehen von kurzen, einfachen literarischen Textformen; dabei werden je nach Leseabsicht folgende Verstehensarten geschult:

intensives Leseverstehen (von Details/intensive reading)

Textbeispiele:Hinweisschilder, Speisekarten, Prospekte, Gebrauchsanleitungen (aus den Bereichen Hotel, Post, Bank, Telekommunikation oder Geräte, Kochrezepte), Formulare, Werbeslogans, Zeitungsschlagzeilen, Briefe (auch e-mail und Fax), Witze, Reime, Gedichte, Lieder, Personenbeschreibungen u.a.

selektives Leseverstehen (von Teilinformationen, z.B. scanning)

extensives Leseverstehen (global, z.B. skimming )*

Textbeispiele: Beschreibungen, Interviews, comics, Berichte, adaptierte Zeitungsartikel, Romanausschnitte, Fabeln, short stories, einfache (auch adaptierte) handlungsstarke Ganzschriften u.a.

extensives und selektives Lesen * (global und von einzelnen ausgewählten Details, z.B. skimming and scanning)

Erlernen und festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur ganzheitlichen Bewältigung von Lesetexten; dazu gehören

unterschiedliche pre-reading activities anwenden

Wichtiges nachschlagen

unbekannte Lexik aus dem Kontext erschließen

unterstreichen, markieren, keywords finden

Notizen machen

gliedern und zusammenfassen

Szenisches Gestalten erproben

Textpuzzle, Bilder und Collagen anfertigen

Texte weiterschreiben

Perspektivenwechsel (s. schriftliche Ausdrucksfähigkeit)

Erwerb und Festigung der Fähigkeit zum angeleiteten und selbständigen Umgang bei der Auswahl und Bearbeitung von Texten für den Lernprozess; dazu gehört der Aufbau einer Klassen- oder Kursbücherei einschließlich englischer Sprachzeitschriften."

* (Anmerkung kfmaas: Ich bevorzuge den Ausdruck "globales Leseverstehen", weil sich "extensives Leseverstehen" eher auf das Lesen und Verstehen von längeren Texten, z.B. Lektüren, bezieht)

vgl. Bildungsstandards (KMK): 1. Fremdsprache: "Reading Comprehension"

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