Topics for seminars in teacher education on the web-site for teachers and learners of English as a secondary language from a German point of view

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Themen für Fachsitzungen (Englisch)

Unterrichtsprinzipien:

Einsprachigkeit, aufgeklärte ~
Motivation in den verschiedenen Phasen,
Aktivierung,
innere Differenzierung,
Aufmerksamkeit,
Disziplin,
"Schüler-Bilder ",
"Lehrer-Bilder",
Toleranzgrenzen,
Reaktionen auf Fehlverhalten und Einstellungen zum Fach
Rituale und Vereinbarungen/Regeln

Unterrichtsplanung

Wie plane ich Unterricht?
Wie plane ich eine Unterrichtseinheit?
Wie Plane ich eine Unterrichtsstunde?
Wie sieht eine schriftlicheUnterrichtsplanung aus ?
Welche Möglichkeiten der Unterrichtsvorbereitung gibt es?
Inwieweit muß ich mich an den Lehrplan halten?
Wie finde und formuliere ich Lehr- und/oder Lernziele?
Wie schaffe ich ein effektive Überleitungen zwischen den einzelnen Phasen?
Wie können Medien den Lernprozess unterstützen?
Wie erstelle ich ein Tafelbild/Wandbild?
Wie überprüfe ich den Unterrichtserfolg bzw. die Defizite?
Wie frei oder gebunden ist mein "Stundenplan"
Welche Hilfen erwarte ich von den Schülern?
Welche eigenen Stärken helfen mir?
Welche Rollen kann ich gut übernehmen, wo habe ich Schwierigkeiten?
Wie finde ich das Vorwissen der Schüler?
Welche Arbeitstechniken sind den Schülern bekannt, welche will ich einführen?

Arbeit mit Texten

Wie führe ich einen Text ein?(Möglichkeiten in verschiedenen Klassenstufen)
Wie führe ich neue Vokabeln ein? (Wortvermittlung und Wortbedeutungsvermittlung)
Welche Möglichkeiten zur Verankerung des Wortschatzes habe ich?
(Mindmapping - Word sets - Functional lists - collocation fields etc.)
Wie analysiere ich einen Text und bereite ihn didaktisch auf ?
Wie behandle ich "Reading / Listening Comprehension Texts", Lektüren, Radio Plays, Videos ?
Wie leite ich die Schüler zum kreativen Umgang mit Texten an?
Welche Sprecherintentionen liegen einem Text zu Grunde?
Wie lernen Schüler schrittweise eigene Produkte zu erstellen und zu verbessern?
Welche Präsentationsformen gibt es?
Welche Kriterien kennzeichnen eine wirksame Präsentation?

Grammatik

Wie analysiere ich ein grammatisches Phänomen?
Wie bereite ich ein grammatisches Phänomen didaktisch auf?
Wie baue ich eine Grammatikstunden auf?
Wie mache ich Grammatik interessant und verständlich ?
Wie übe ich "Grammatik" ein ?
Wie mache ich grammatische Gesetzmäßigkeiten bewußt?
Wie reagiere ich auf mündliche Fehler?

Spiele

Lernspiele,
Vokabelspiele,
Konzentrationsübungen,
Rollenspiele,
Brain Gym

Leistungsbeurteilung:

mündliche Leistungen,
Epochalnoten,
Tests,
Klassenarbeiten,
Beurteilung von Produkten

Außerunterrichtliche Aktivitäten

Schulpartnerschaften,
Brieffreundschaften,
Elternabende,
Email und Interneteinsatz

Ausbildungsbedingte Felder

Anfängerfehler,
Entspannungs- und Aufwärmübungen
Rollen des Lehrers im FU,
Lehrersprache
Englandaufenthalt während der Ausbildung

Unterrichtsmethodik:

Unterrichtsbeispiele,
Unterrichtsreihen,
Hausaufgaben,
Lehr- und Lerntechniken,
Medien (Computer im EU),
lehrbuchunabhängige Lehrmaterialien,
Sozialformen,
"offener Unterricht",
Projekte (Effektivität ),
Bilingualer Unterricht

Evaluation

Kriterien zur Unterrichtsbeobachtung,
Kriterien zur Unterrichtsbeurteilung,
Beratung über die Themen der pädagogischen Hausarbeit,
Prüfungsvorbereitung,
Mündliche Prüfung: Mock examination,
Feedback über die Ausbildung

Fachliteraturhinweise

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